触类旁通和举一反三区别_举一反三触类旁通属于什么迁移

触类旁通和举一反三区别_举一反三触类旁通属于什么迁移

       我非常愿意为大家解答关于触类旁通和举一反三区别的问题。这个问题集合包含了一些复杂而有趣的问题，我将尽力给出简明扼要的答案，并提供进一步的阅读材料供大家深入研究。

1.举一反三和触类旁通指的是

2.举一反三、闻一知十和触类旁通分别属于什么迁移

3.举一反三触类旁通是什么迁移?

举一反三和触类旁通指的是

       举一反三和触类旁通指的是学习迁移。

       定义：

       学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

       分类：

       按照不同的标准，可以对学习迁移进行不同的划分。

       （1）根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。

       正迁移是指一种学习对另一种学习积极的影响。负迁移是指一种学习对另一种学习消极的影响。

       （2）根据迁移发生的方向来划分，分为顺向迁移和逆向迁移。

       顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。

       （3）根据迁移内容的抽象与概括水平不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。

       水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也叫横向迁移。

       垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

学习迁移的方法：

       1、开发模型的方法

       （1）选择源任务。你必须选择一个具有丰富数据的相关的预测建模问题，原任务和目标任务的输入数据、输出数据以及从输入数据和输出数据之间的映射中学到的概念之间有某种关系，

       （2）开发源模型。然后，你必须为第一个任务开发一个精巧的模型。这个模型一定要比普通的模型更好，以保证一些特征学习可以被执行。

       （3）重用模型。然后，适用于源任务的模型可以被作为目标任务的学习起点。这可能将会涉及到全部或者部分使用第一个模型，这依赖于所用的建模技术。

       （4）调整模型。模型可以在目标数据集中的输入-输出对上选择性地进行微调，以让它适应目标任务。

       2、选择训练模型的方法

       （1）重用模型。选择的预训练模型可以作为用于第二个任务的模型的学习起点。这可能涉及到全部或者部分使用与训练模型，取决于所用的模型训练技术。

       （2）调整模型。模型可以在目标数据集中的输入-输出对上选择性地进行微调，以让它适应目标任务。

举一反三、闻一知十和触类旁通分别属于什么迁移

        触类旁通，汉语 成语 ，拼音是chù lèi páng tōng，连动式;作谓语、定语;用于学习方面。关于成语触类旁通有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语触类旁通的解析，供大家参考。

        一、触类旁通成语解释

        触类：接触某一方面的事物;旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”

        二、触类旁通成语 近义词

        举一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]

        从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。” 宋朱熹《答胡伯逢书》：“夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适。” 反：类推。

        融会贯通 [ róng huì guàn tōng ]

        宋朱熹《朱子全书·学三》：“乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。” 把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。融会：融合领会。贯通：彻底理解。

        闻一知十 [ wén yī zhī shí ]

        听到一点就能理解很多。形容善于类推。

        问羊知马 [ wèn yáng zhī mǎ ]

        比喻从旁推究，弄清楚事情真相。

        以微知著 [ yǐ wēi zhī zhù ]

        微：微小;著：显著。从事物露出的苗头，可以推知它的发展趋向或他的实质。

        知一万毕 [ zhī yī wàn bì ]

        指理解本质，万事尽通。

        问牛知马 [ wèn niú zhī mǎ ]

        比喻从旁推究，弄清楚事情真相。

        三、触类旁通成语 造句

        1、体悟好往届中考题，触类旁通。

        2、我们要掌握一些触类旁通的 学习 方法 。

        3、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

        4、他才思敏捷，老师每讲完一个，就能触类旁通，灵活运用。

        5、这就是古人常说的，反求诸己，因此融会贯通，而能触类旁通的道理。

        6、你如果弄懂这些例题，就可以触类旁通，计算后面的习题了。

        7、你能触类旁通，才想得出这样的答案。

        8、我们学习要能举一反触类旁通。

        9、他对文学、艺术方面的知识触类旁通，没有什么能难倒他的。

        10、小红学习起来总是能触类旁通,从不读死书。

        11、为了活用知识，务求触类旁通，不必硬记死背。

        12、如果懂得这点， 其它 的就可以触类旁通了。

        13、这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。

        14、无论学习什么，都要会触类旁通，这样学起来才不会吃力。

        15、在学习上我们要一隅三反,才能触类旁通。

        16、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。

        17、出这种思考性题目，就是要增加同学触类旁通的能力。

        18、他对文学、艺术方面的知识触类旁通,什么都难不倒他。

        19、学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反触类旁通。

        20、学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。

        21、从我过去的 经验 触类旁通，也可推出这件事情的因由。

        22、原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。

        23、我依据老师的解说，触类旁通，解决了许多问题。

        24、知识广博的人，对一般事理，都能触类旁通，不必事事要人解说。

        25、大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

        26、老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。

        27、但凡是一个造诣很深的人，一定是触类旁通，一通百通的。

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举一反三触类旁通是什么迁移?

       举一反三、闻一知十和触类旁通都属于同化性迁移。

       同化性迁移的特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。

       在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，当前要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平时所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。

扩展资料：

       学习迁移的分类可归纳为7种：

       1、正负零

       正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

       负迁移：两种学习之间互相干扰、阻碍。

       零迁移：两种学习间不存在直接的互相影响。

       2、顺向逆向

       顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响。

       逆向迁移：后来的学习对先前学习的影响。

       3、一般具体也称非特殊迁移与特殊迁移

       一般迁移：一种习得的一般原理、方法、策略或态度迁移到另一种学习中去。

       具体迁移：一种学习中的具体特殊性经验直接运用到另一种学习中。

       4、近远自动

       自迁移：个体所学的经验影响着相同情景中的任务操作。

       近迁移：把所学的经验迁移到与原初学习情景相似的情境中。

       远迁移：把所学的经验迁移到与原初学习情景极不相似的情境中。

       5、水平垂直

       水平迁移：处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响。

       垂直迁移：先前学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间的迁移。

       6、低通高通

       低通路迁移：反复练习的技能自动化地迁移。

       高通路迁移：有意识地将习得的抽象知识运用到新的情境中

       7、同化性迁移，顺应性迁移，重组性迁移

       同化性迁移：直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

       顺应性迁移：将原有认知经验运用于新情境中时，需要调整原有的经验或对新经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一层的认知结构，以适应外界变化。

       重组性迁移：重新组合原有认知结构中某些构成要素或或成分，调整各成分间的关系或建立新的关系，从而应用于新情境

       百度百科-学习迁移

       百度百科-同化性迁移

       举一反三触类旁通是同化迁移。

       同化性迁移的特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成。

       当前要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平时所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。

       迁移的作用：

       1、对提高解决问题的能力具有直接的促进作用

       在学校情境中，大部分问题解决是通过迁移来实现的，要将校内所学的知识技能用于解决校外的现实问题，同样也依赖于迁移。要培养解决问题的能力，就必须从迁移能力的培养入手。

       2、是原有经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节

       只有通过广泛的迁移，原有经验才能得以改造，才能够概括化、系统化，原有经验的结构才能更为完善、充实，从而建立起能稳定地调节个体活动的心理结构，即能力与品德的心理结构。迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。

       好了，关于“触类旁通和举一反三区别”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“触类旁通和举一反三区别”，并从我的解答中获得一些启示。