校补的意思_校补的意思解释

校补的意思_校补的意思解释

       如果您对校补的意思感兴趣，那么我可以提供一些关于它的背景和特点的信息，以及一些相关的资源和建议。

1."弥高.锲而不舍.炯炯.兀兀穷年.沥.群蚁排衙.校补.迥乎不同.凶多吉少.迭起.气冲斗牛."的意思

2.赫然的意思解释

3.深圳中考语文一本通

4.《战国策》是“离经叛道之书”？儒家：价值观与我们倡导的不符

5.典籍 炯炯 目不窥园 蚁群排衙 校补 警报迭起 昂首挺胸的意思

6.指导是什么意思

"弥高.锲而不舍.炯炯.兀兀穷年.沥.群蚁排衙.校补.迥乎不同.凶多吉少.迭起.气冲斗牛."的意思

       按顺序来的

       更高

       镂刻不停。比喻有恒心，有毅力

       明亮或光亮；光明

       ；双目不闭貌。多形容有心事而彻夜不寐

       辛辛苦苦地一年到头这样做

       液体一滴一滴地落下；滤；液体的点滴

       有时指整齐地排列着

       考订并补正

       形容差别很大，完全不一样

       凶害多，吉利少。多指根据某种迹象估计到事态的发展趋势极为不妙

       一次又一次地兴起，出现

       形容气势之盛可以直冲云霄

       查到我很想SHI……

赫然的意思解释

       形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，或者是形容大怒的意思。

       《闻一多先生的说和做》十年艰辛，一部"校补"赫然而出。在这里就表示事物突然出现。

       《汉书·枚乘传》:"汉知吴之有吞天下之心也，赫然加怒。"《后汉书·张皓传》:"若闻义不服，天子赫然震怒。"在这里形容大怒的意思。

       《滹沱河和我》:"赫然地望见了滹沱河。"这里面就是令人惊讶的意思了。

       所以不同的语境表示的意思也是有区别的。

深圳中考语文一本通

       赫然形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

       词语拼音：赫然是一个汉语词语，读音为hè rán。

       词语解释：发怒的样子；奋发的样子；光彩鲜明的样子，多指红色；醒目、惊悚的样子；形容名声昭著；兴盛、显赫的样子。

       词语出处：

       1、《汉书·枚乘传》：“汉知吴之有吞天下之心也，赫然加怒。”《后汉书·张皓传》：“若闻义不服，天子赫然震怒。”

       2、《闻一多先生的说和做》十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

       3、《滹沱河和我》：“赫然地望见了滹沱河。”

赫然造句

       1、远方的诱惑很美丽，近处的东西太无奇。然而许多我们倾尽心力却无法得到的东西却恰恰藏匿在这些无奇之中。我们只有把目光一道脚底下，才会赫然发现那块闪着奇光的钻石。

       2、山路一转，前方赫然出现另一小亭，建于危崖边缘处，面对山外广阔无尽的空间和落日雄壮的美景，教人胸襟怀抱从幽深扩展至似与宇宙并行不悖的境界。

       3、山脚下，一老一少也顺着人群向山上走去，赫然便是万山镇出现的那爷孙俩。

       4、这些人赫然便是那天中午向贺茂才打听神仙的刘公子一伙，而那个樵夫自然便是王二牛。

《战国策》是“离经叛道之书”？儒家：价值观与我们倡导的不符

       1、C。 A“言简意赅”读gāi，“追溯”读sù；B“忍俊不禁”读jīn；D“魁梧”读wú，“热忱”读chén 。

       2、C。A“抽噎”读yē，“炽痛”读chì；B“讪笑”读shàn； D“缄默”读jiān，“收敛”读liǎn。

       3、A。B“寒噤”读jìn，“狡黠”读xiá,“怒不可遏”读è。C“哂笑”读shěn，“干涸”读hé，“成吉思汗”读hán。D“和煦”读xù，“拮据”读jū，“一抔黄土” 读póu。

       4、C。A“破绽”读zhàn,“贮蓄”读zhù，“随声附和”读hè。B“澎湃”读pài，“拈轻怕重”读niān, “一霎间”读shà。D“迸溅”读bèng，“相形见绌”读chù。

       5、D。A“下载”读zài；B“苦心孤诣”读yì；C“锲而不舍”读qiè。

       6、C。A“啜泣”读chuò，“面面相觑”读qù。B“矫揉造作”读jiǎo，“味同嚼蜡”读jiáo。D“伫立”读zhù，“绮丽”读qǐ。

        7、A。B“窥伺”读kuī，“杳无音信”读yǎo。C“畸形”读jī，“湛蓝”读zhàn。D“汲取”读jí，“越俎代庖”读páo。

       8、B。A“静谧”读mì。C“澄澈”读chéng。D“慰藉”读jiè。

       9、B。A“参差不齐”读cēn。C “玲珑剔透”读tī。D“焦灼”读zhuó，“重峦叠嶂”读zhàng。

       10、D。A“哺育”读bǔ，“剽悍”读piāo。B“女娲”读wā，“获益匪浅”读fěi。C“蓦然”读mò。

       11、D。A“伧俗”读cāng。B“诘问”读jié。C“锃亮”读zèng。

       12、C。A“悲怆”读chuàng，“莽莽榛榛”读zhēn。B“称职”读chèn，“阴霾”读mái。D“校补”读jiào，“毛骨悚然”读sǒng。

       13、B。A“叱咤风云”读zhà。C“针砭时弊”读biān。D“打折了腿”读shé.

       14、D。A“攒动”读cuán，“攫取”读jué。B“藩篱”读fān，“羸弱”读léi，“滑稽”读jī；C“确凿”读záo,旧读zuò。

        15、A。B“跛腿”读bǒ，“酷肖”读xiào。C“岿然”读kuī，“污秽”读huì。D“髀骨”读bì，“糟蹋”读tà。

       16、B。A“挑逗”读tiǎo，“仙露琼浆”读jiāng。C“丫杈”读chà，“呵责”读hē。D“狩猎”读shòu，“茅塞顿开”读sè。

       17、D。A“稽首”读qǐ “热泪盈眶”读kuàng； B“污渍”读zì，“鞭挞”读 tà C“烙印”读lào ，“琴弦”读xián。

       18、B。A“愠怒”读yùn，“汗流浃背”，读jiā。C “洗濯”读zhuó。D“毛骨悚然”读sǒng。 19、D。A“稀罕”读han；“潜心贯注”读qián。B“赫然”读hè， C“惘然”读wǎng，

        20、D。A“扒窃”读pá；B“风流倜傥”读tǎng，“美味佳肴”读yáo；C“嫉妒”读jí，步履蹒跚pán。

        21、B。A“深邃”读suì；C“童心未泯”读mǐn，“忧心忡忡”读chōng；D“姊妹”读zǐ，“断壁残垣”读yuán。

       22、D。A“妖娆”读ráo，“河畔金柳”读pàn ，“竦峙”读zhì B“腆着肚子”读 tiǎn，C“扶掖”读 yè，“半身不遂”读 suí，“隐晦”读huì。

        23、C。A“重荷”读hè，“一拍即合”读jí；B“堕落”读duò，“宝藏”读zàng；D“重蹈覆辙”读zhé，“抖擞精神”读sǒu。

        24、D。A折腾读zhē，癖性读pǐ； B“荒谬”读miù，；C契合读qì。

        25、A。B“反省”读xǐng，“计较”读jiào；C“崔巍”读wēi，“瓦楞”读léng，D“星宿”读xiù。

       26、B。A“慷慨以赴”读fù，“满目疮痍”读chuāng；C“眼睑”读jiǎn，“秩序井然”读zhì；D“挑拨离间”读jiàn。

        27、B。A“奖券”读quàn，“惬意”读qiè；“游弋”读yì，“呱呱坠地”读gū；D“参天”读cān，“参差不齐”读cēn。

        28、A。“粗犷”读guǎng。

        29、C。A“地窖”读jiào，“中轴线”读zhóu；B“解剖”读pōu，“文绉绉”读zhōu，D“颠沛”读pèi，“提防”读dī。

        30、D。A“笨拙”读zhuō，B“蟾蜍”读chú，“装模做样”读mú；C“载歌载舞”读zài ，“强迫”读qiǎng。

       31、B。A塾shú 龟jūn C“希冀”读jì。D“干瘪”读biě “称职”读chèn 。

        32、B。A“镌刻”读juān，C“辍学”读chuò，D“归省”读xǐng，“面颊”读jiá

       33、D。 A“庶民”读shù，“风雪载途”读zài；B“老妪”读 yù，“垢”读gòu C“哽咽”读yè 。

       34、C。A“名讳”读huì ，B“风靡”读mǐ；D“对峙”读zhì，“黝黑”读yǒu

       35、C。A“家醅”读pēi，“祠堂”读cí；B“巡捕”读bǔ，“怵”读chù；D“歼灭”读jiān，“奢侈”读chǐ，“抠门”读kōu。

        36、D。A“笑靥”读yǎn，“悄然落泪”qiǎo；B“执著”读zhuó，“日薄西山”读bó；C“贬谪”读zhé。

        37、C。A“发酵”读jiào，“肖像”读xiào，“百舸争流”读gě；B“啜泣”读chuò，“ 蓬蒿”读hāo，“哕”读huì；D“绮丽”读qǐ， “即物起兴”读xìng。

       38、A。“媚上欺下”mèi。

        39、A。B“相公”读xiàng，“夏侯敦”读dūn；C“怄气”òu，“桑梓”读zǐ；D“解元”读jiè。

       40、B。A“间或”读jiàn，“强人所难”读qiǎng， C“粗犷”读guǎng，“奄奄一息”yǎn；D“胆怯”读qiè，“呻吟”读yín，“歇斯底里”读xiē。

        41、 D。A“脚踝”读huái，“宁愿”读 nìng；B“恐吓”读hè，“数见不鲜”读shuò；C“昧”读 mèi，“度德量力”读 duó。

        42、A。B“模式”读mó，“脉脉”读mò，C“簇新”读cù，“周道如砥”读dǐ；D“虔信”读qián。

       43 C。A“桎梏”读kù；B“尴尬”读gān，“湖泊”读 pō ，“蹑手蹑脚”读niè；D“惩罚”读chéng，“禅让” 读shàn。

        44、A。B“疮疤”读chuāng，“勉强”读qiǎng，“转弯抹角”读mò，C“系鞋带”读jì，D“媲美”读pì。

        45. D。 A“怏”读yàng，B“霄”应为“宵”，C“拗”应读niù

        46.B。 A“噤”读jìn；C“剽”读piāo，“怆”读chuàng；D“玷”读diàn，“必”应为“毕”。

       47、B。A“谛”应为“蒂” C“吁”读音应为“xū” D“底”应为“砥”，“锲”应读“qiè”

       48、B。“禁”应为“噤”，“束”读音是“shù”。

        49、C。A“莫”应为“膜” B“颓”应读“tuí” D“竟”应为“竞”。

        50、B。“馨”应为“罄”，“妍”应读yán。

        51、B。A“挲”念sā或suō，C“逮”念dài，D“诲”应为“晦”。

        52、A．“讪”应读shàn，“毯”应为“毡”。

       53、A 。B“银”应为“垠” C“囿”读音应为“yòu” D“荫”读音应为第四声，“贮”应为“伫”。

        54、D。A“侧”应为“恻” B“攫”应为jué，“折中”因为“折衷” C“溃”应为“馈”。

        55、C。A“栖”读qī，“消”应为“销” B“锁”应为“琐”，D“殷”读“yān”。

        56、A。“怆”应念chuàng，“唇”应为“蜃”。

       词语运用

       1.A。 B“向”介词使用有误，应为“跟”；C关联词搭配不当，应为“只要……就……”或者“如果……就……”；D实词“涉足”运用有误，其意思是“进入某种环境或范围”，用于此明显失误，直接换成“去”就行。

       2.C。 “一窍不通”是指完全无知，本句的意思是李明不了解情况，并非无知。

       3.B。介词“以”在本句中应为“把”，才能跟下文的“作为”更好地衔接。

       4.A。 B“不耻下问”是指“向不如自己的人请教”，同学之间不能这么说；C“崩溃”一般指堤坝或者情绪，不能用于楼房；D“无所不为”指什么坏事都干。

       5. C。A句“雷同”的意思是“不该相同却相同”，用在这里显然有误；B句“最”字应为“再”。D句中成语“忘乎所以”意思是“因过度兴奋或骄傲而忘记一切”，是个贬义词，这里应该用“奋不顾身”。

        6. C。“轻飘飘”本身就含有程度深的意思，不能再接受程度副词“很、最”的修饰。

       7. B。 A“由于”应改为“由”，并删去“所”。 C“品位”是名词，此句应该用动词“品味”。 D句所使用的成语错误在于不理解词语的感情色彩。“事半功倍”意思是：形容花费的劳力小，收到的成效大，是个褒义词，但用在霸权主义者与掠夺者身上，显然不当。

        8. B。“七七八八”形容工作接近完成；大致、差不多；杂七杂八。A句中“否则”多余，“要不是”已含有类似意思。C“深居简出”用在这里很牵强，不合语境，属于成语使用不当。D“狼藉”是“狼狈”的误用。

       9. .B。 “囊空如洗”多形容个人贫困或一时缺钱，灾区受灾不能用这个词。

       10.B。俗语“不是省油的灯”是贬义词，意思是难以对付的人。用在此处感情色彩不对。

       病句

       1、A。 B句“广泛”和“极大”重复，删去“广泛”。C“落实”后缺宾语，在句末加上“措施”。D缺主语，删去“通过”或“使”。

       2、C。 A“排出大量废气和噪声”不妥，“噪声”不能排出。B缺主语，删去“在……过程中”。D“发出了”缺宾语，在句末加上“的倡议”。

       3、B。 A“是进一步推动经济社会又好又快发展”后面缺宾语，加上“的举措”。C“有7至9个以上”不合逻辑。删去“以上”。D“避免同类事情不再发生”语意相反，删去“不再”。

        4、A。 B项否定不当，删去“不”；C项语意重复，删去“目前”；D项关联词语搭配不当，“而且”改为“但是”。

       5、D。 A“二千余里左右”自相矛盾，删去“左右”。B缺主语，删去“令”。C“管理、认识、把握”词序不当，应为“认识、把握、管理”。

        6、D。 A“冒着”后面缺宾语，句末加上“的危险”。B主谓搭配不当，“态度”不能“提高”。C缺主语，将“他”提到句首。

       7、D。 A“良好的心态”和“能否取得成功”不能搭配，删去“能否”。B配搭不当，改为“为科学精神而献身的居里夫人是值得我们学习的榜样”。C“通过”和“使”只能保留一个。

        8、D。 A“完善和建立”语序不当。B动宾搭配不当，将“水平”改为“能力”。C缺主语，删去“在……下”或者“使”。

       9、A。 B“用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界”语序不当，颠倒过来。C“戏迷和中老年朋友”有交叉，不能并列。D缺主语，删去“使”。

        10、A。“想起”后缺宾语，句末加上“的情景”。

        11、B。 A删去“通过”或者“让”。C“解决并发现”语序不当。D动宾搭配不当。“欢呼声”不能“看到”。

       12、C。 A语序不当，应为“日前，美国三大汽车公司的首席执行官先后对媒体表示将自动减薪”。B“炎热的酷暑”语意重复，删去“炎热的”。D“通过”和“使”之能保留一个。

       13、C。 A缺中心语，句末加上“的丛书”。B双对单不搭配，删去“否”。D“大约”和“左右”重复，删去一个。

        14、C。A“防止”“不再发生”自相矛盾，删去“不”。B双对单不搭配，删去“能不”。D“只要……才能”关联词搭配不当，把“只要”改为“只有”。

        15、D。 A语意重复，删去“目前”。B“不刊之论”的意思是“不能改动或不可磨灭的言论”，可改为“不经之谈”。C“淋漓尽致”改为“体无完肤”。

       16、C。A“认识”缺宾语，句末加上“的重要”。B“在学习与不学习这两条路面临我们抉择时”语序不当，应为“当我们面临着学习与不学习这两条路的抉择时”。D“完善和建立”语序不当。

       17、C。双对单不能搭配，去掉“是否”。

       18、B。 A双对单不能搭配，删去“会不会”、“能不能”。C“橘子州”和“季节”不搭配，应为“橘子洲的夏天”。D缺主语，删去“由于”或者“使”。

        19、C。 A“通过”和“使”之能保留一个。B数量的减少不能用倍数表达。D“约”与“左右”重复，删去一个。

       20、A。 B语序不当，改为“体育健儿们纷纷表示，在即将举行的广州亚运会上一定要充分发挥自身水平”。C删去“不再”。D“纠正并指出”颠倒。

        21、B。 A“培养……水平”搭配不当，将“水平”改为“能力”。C“通过”和“使”只能保留一个。D双对单，不能搭配，去掉“能否”。

       22、C。A句的主语隐蔽于介词短语之中，“他”放在“从”之前，主语显露了，成分齐全了；B缺少宾语。“描绘”缺少宾语，可在“放鞭炮”后加上“的情景”；D句缺少主语，应该作主语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”，也可删“由于”也就有主语了。

        23、B。 A数字的减少不能用倍数表示；C“环境”不能“提高”；D删去“不得”。

       24、C。 A句，删“在思想上”，“考虑”必然是在思想上，因此删去“在思想上”；B句，删“不再”，关了电门，应是阻止了电流通过。多使用了“不再”，变成了关电门，电流通过了；D句，主语和宾语搭配不当。

        25、D A句“具体”与 “详”重复；B“出售”前应该加上“讲清”；C“全校师生”怎么样？后无谓语承接，换了主语“好人好事”。

       26、C。 A句，或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说 “以保证质量、降低成本为原则”；B句，或说“我国大约30%的青年”，或说“我国30%左右的青年”；D句，或说“造价高达三千万美元”，或说“造价达三千万美元之巨”。

       27、C。 A句，否定不当，“缺乏”的应当是“勇气”、“谋略”，可删去“不足”、“不当”；B句，“只要……才能”搭配不当；D句语序不当，应改为“素质教育的问题引起了全社会的极大关注”。

       28、C。 A句，“通过”、“让” 两个介词同时使用，使本句没有主语。B句，“家庭”“社区”“社会”内涵有交叉，不能并列；D句，“颜色”不能“听到”。

       29、C。 A应该说我对电视剧感兴趣；B“观念”不能“提高”，只能“加强”，搭配不当；D关联词搭配不当，“只要……就……”。

        30、A。 B“东亚”包括“中国”，不能并列；C“到”和“莅临”重复；D“总产量”与“发展”搭配不当。

       四、句子排序答案：

       1、D 2、B 3、B 4、A 5、D 6、D 7、B 8、C 9、B 10、B 11、D 12、A 13、B 14、C 15、D 16、D 17、A 18、B 19、C 20、A 21、C 22、D 23、B 24、B 25、D 26、C 27、B

典籍 炯炯 目不窥园 蚁群排衙 校补 警报迭起 昂首挺胸的意思

       《战国策》的修订成书。

       所校中《战国策》书，中书余卷，错乱相糅莒，又有国别者八篇，少不足，臣向因国别者，略以时次之，分别不以序者以相补，除复重，得三十三篇。?《战国策?序》

       《战国策》是西汉刘向编订的国别体史书，共33卷，但原作者并不是刘向，至于作者究竟是谁也没有确切的说法，不过可以肯定的是，这本古籍并非一时一人所作。

       此外，这本书原来的书名也是不确定的，在西汉末年，刘向校录群书时，在皇家藏书中无意中发现了六种记录纵横家的写本，但是内容?错乱相糅莒?，而且部分文字已经残缺，于是刘向按照国别编订并且为其命名为《战国策》。

       不过现在我们所见到的该书并不是刘向编订的版本，因为在宋朝时期，这本书已经出现了缺失，好在宋代的大文学家曾巩，对该书进行了校补。

       曾巩画像

       正如曾巩在《战国策目录序》中所言：臣访之士大夫家，始尽得其书，正其误谬，虽然曾巩聊聊数字写出了自己校补的过程，但这个过程，势必是充满艰辛和困难的，所幸的是曾巩做到了，而我们现在所能见到的就是曾巩校补的版本。

       《战国策》所记载的人物是复杂的，有纵横家，有义士，还有勇士，并且经过多人编订，这就导致了这本书所包含的思想和观念极为复杂，不过它所体现的时人的价值观却没有改变，即：战国之时，君德浅薄，为之谋策者，不得不因势而为资，据时而为画。

       而这种价值观则正是与儒家倡导的仁义廉耻格格不入的，笔者接着来说具体说说。

       《战国策》体现的价值观。

       《战国策》所体现的价值观是多元化的，而这种多元化正是脱离了儒家正统观念的控制，这也就导致了儒家倡导的仁义廉耻等思想并不受时人待见，主要体现在以下几个方面：

       战国策士朝秦暮楚。

       卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。?《战国策?秦策》

       战国是历史上人才流动最为活跃的时期，战国策士朝秦暮楚则为常态，正如上述所记载的卫鞅则是由魏国去的秦国，并在秦国有了一席之地，而卫鞅也只是战国策士中的缩影，他的经历在当时来说，也是极为正常的。

       刘向

       可以说，在这些策士的心中，还没有形成?国?的概念，当然忠君爱国的意识自然也很淡薄，而儒家倡导的?忠?、?义?，对他们更是没有过多的影响，他们名义上是为君主效力，并且做到了?度时君之所能行，出奇策异智，转危为安，运亡为存?，但根本的出发点是自己的私利。

       就好比纵横家张仪想要把汉中之地割让给楚国，以此来谋求自己在楚国亦能?呼风唤雨?，不过这却遭到了甘茂义正言辞的反驳。

       如《战国策?秦策》记载：（甘茂曰：）王今以汉中与楚，即天下有变，王何以市楚也？意思是说，大王今天拿出汉中向楚国求和，假若天下再有什么祸乱，大玉您又拿什么去与楚国作交易呢，可谓是说的一语中的。

       诸侯国相互干涉内政外交。

       齐将封田婴于薛，楚王闻之，大怒，将伐齐。?《战国策?齐策》

       战国时期诸侯纷争，这不单单体现在对外的战争上，还体现在内政的干预上，就如上述所述，就是齐王想要把薛地分封给齐国的贵族田婴，但是楚王听到了这事，那是气不打一处来，并且扬言要攻打齐国。

       而正是楚王的这种态度，让齐王很受伤，并且想要把放弃分封的事，公孙听说了此事，就主动以?夫齐削地而封田婴，是其所以弱也，愿勿止?劝说楚王同意了此事，而原本是邹忌门客的公孙也因为此事成为了田婴以及孟尝君的重要门客。

       孟尝君像

       由此可见，当时诸侯国的内政，有时候并不是单单自己就可以做主的，而这些策士明明知道分封不利于一个国家的强大，为了自己能够更换门厅，还是极力促成了此事，这也从另一方面揭示了策士的?为私利是图?的本性。

       利用外交手段干预他国内政，亦或者让诸侯国之间相互牵制，这在战国时期也是屡见不鲜的，而这与儒家倡导的?忠?、?义?等思想，亦是格格不入的。

       男女关系的随便。

       孟尝君舍人有与君之夫人相爱者。?《战国策?齐策》

       战国时期人们之间的男女关系开始出现了随便的?苗头?，这更是无视了儒家一直倡导的?礼?，正如上述所记载，说的是孟尝君的门客与他的夫人相爱，这对于儒家来说，是不可接受的，是对?礼?的践踏。

       但是孟尝君非但没有将这个门客处死，反而以?睹貌而相悦者，人之情也?为这名门客开脱，意思是说，悦人之貌，渐生爱心，这是人之常情，并且警告给自己打小报告的人说?其错之勿言也?，而之后孟尝君还把这个门客引荐给了卫君，并且受到了重用。

       影视中的宣太后

       而这种男女关系的随便，并不是单单发生在齐国，在其他诸侯国中也屡见不鲜，再比如说秦国的宣太后，她在快死的时候，就要求让自己的情人魏丑夫殉葬，《战国策?秦策》记载：为我（指代宣太后）葬，必以魏子为殉，后来还是庸芮以?死者之无知?劝阻了宣太后的这一行为。

       此外，魏国的龙阳君和魏安釐王之间的关系更是被儒家所不容，因为龙阳君是魏王的男宠，并且可以在大庭广众之下，与魏王共船而钓，还以哭哭啼啼的方式?融化?了魏王的内心。

       这让魏王很是心疼，于是魏王布令于四境之内曰：有敢言美人者族（出自《战国策?魏策》），意思是是魏王下了命令：谁敢在谈论龙阳君，那就得被灭族。

       《战国策》

       由此可见，战国时期的价值观与儒家思想的对立，而在这背后其实也体现了战国时期没有儒家思想禁锢的社会风气，而最突出的体现就是各个阶层都追求私利，笔者接着论述。

       《战国策》体现社会风气。

       《战国策》一书中所记载的人物是相当真实的，而追求私利这种人类最原始的本能，也能被诠释的淋漓尽致，无论是诸侯国君主，还是普通小人物都是如此。

       先说诸侯国君主。

       徐州之役，犀首谓梁王曰：何不阳与齐而阴结于楚？?《战国策?魏策》

       上述记载了，齐楚徐州之役时，犀首（公孙衍）建议魏王表面上与齐国结盟，但是背地里也与楚国结好，并且进一步阐述了这种策略能够取得最终利益。

       即：二国恃王，齐、楚必战，齐战胜楚，而与乘之，必取方城之外；楚战胜齐败，而与乘之，是太子之仇报矣，意思是齐、楚都要依靠大王，这两个国家一定会打起来，如果齐国能战胜楚国，魏国与它一起取胜，可以取得方城以外的土地，而加入楚国战胜了齐国，魏国也是胜利者，并且还可以报了太子被杀的仇。

       战国战争

       这可真是一招?妙棋?，无论这场战役谁会取得最后的胜利，但魏国都是得利的一方，由此可见，诸侯国君主之间的联盟，是以自己利益为基础的，而这种联盟中还暗含着骗局，当然背信弃义的事情更是屡见不鲜。

       再说诸侯国大臣。

       张仪欲并相秦、魏，故谓魏王曰：仪请以秦攻三川，王以其间约南阳，韩氏亡。?《战国策?魏策》

       上文我们已经提到张仪为了私利而怂恿秦王割让汉中之地，我们接着再说张仪想兼做秦国、魏国的相国而设的局，正如上述引用则是说张仪建议秦王攻打三川郡，而让魏国趁这个时候向韩国索要南阳，并且不惜以灭亡韩国为筹码。

       此外，《战国策?韩策》中还记载了，赵国权臣大成午去韩国与申不害合谋串通，意图共同把持赵国和韩国的大权，而这两人的各怀鬼胎，也是从自己本身的私利出发的。

       影视中的张仪

       当然，这类事件在《战国策》一书中还有多次记载，虽然意在言明这些策士的?智慧?，但我们也不难看出，这些权臣不仅没有忠君爱国的意识，而且把自己的权位私利看得比国家利益还要重。

       后说普通小人物。

       妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子。?《战国策?秦策》

       苏秦一开始只是一介布衣，而最初游说秦王没有成功回到家里的时候，那全家人都不拿正眼瞧他，正如上述记载，则是苏秦失意时对全家人对他态度的描述。

       但是后来苏秦功成名就之后，所有人的态度都来了一百八十度大转弯，即?妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢?。

       意思是说苏秦的妻子对他敬畏得不敢正视、只敢侧目来看他的威仪，而他的嫂子则跪在地上不敢站起，像蛇一样在地上爬，对苏秦是一再叩头请罪，而让苏秦全家态度大转弯，单单是因为?季子之位尊而多金?。

       影视中的苏秦

       此外，《战国策?秦策》中还记载了甘茂攻打宜阳时候的场景，一开始攻打很吃力，而士兵们也不愿意冲锋上阵，但是甘茂拿出自己的钱进行激励时，那是人人向前，并且一举攻克了宜阳。

       通过苏秦家人态度和甘茂士兵态度的转变，我们不难看出，这时期社会中普通的小人物也是唯利是图的，当然我们并不能责怪这种赤裸裸追逐利益的人，因为那个时代本身就是一个追名逐利的时代。

       不过《战国策》一书所体现的价值观虽然呈现出了多元化，但其背后也表现出了儒家的思想观正在悄然受到尊重，而这时期呈现出的百家争鸣的思想，也逐渐向儒家的标准靠拢。

       《战国策》体现的价值观向儒家思想靠拢。

       女无谋而嫁者，非吾种也，污吾世矣。?《战国策?齐策》

       齐闵王骄傲自大，引起了五国伐齐，最终导致身死，而齐国也差点因此被灭，而齐闵王的儿子法章改了姓名躲到了太史敫的家中，以至于太史敫的女儿见到法章之后，两人未经父母许可便在一起，这让太史敫十分生气，并说出了上述所引用的话语，并且终身不认自己的女儿。

       但是太史敫的女儿，针对父亲的态度，并没有忘记自己做女儿的本分，也没有失了做子女的礼节，于是被人称赞曰：君王后贤，不以不睹之故，失人子之礼也，很显然，太史敫的做法是符合儒家所倡导的?礼?，而他女儿的做法符合儒家所倡导的?孝?。

       影视中的魏文侯

       此外，《战国策?魏策》中还记载了魏文侯信守承诺而冒雨与?虞人猎?，这也是符合儒家所倡导的?信?，而且本篇还说出了?魏于是乎始强?，这也说明了时人一开始重视诚信，认为是一个国家强大的基础。

       所以，在战国那个追逐名利的时代，人们为了达到目的，往往会不惜一切代价，甚至会不择手段，但依然不可否认儒家倡导的?仁、智、礼、义、信?等观念，正在被世人所重视。

       结束语：

       综上述所，我们已经知晓《战国策》被一些人称之为?离经叛道之书?，也是有道理的，至少对于坚守儒家思想的人来说是如此，毕竟它所体现的整体上的价值观与儒家倡导的思想不符。

       但这并不能否认儒家思想在当时是完全被摒弃的，而儒家思想背后代表的正义、无私等思想也在一定程度上受到了当时人的认同，甚至也影响到了一些人的价值观，尤其是书中所记载的那些不顾生死的义士，更是成为了后世褒扬的典范。

       所以又可以说，在战国时期多元化的价值观的背后，儒家观念也占有了一定的地位，而这一些都为汉朝时期?罢黜百家，独尊儒术?打下了基础。

指导是什么意思

       典籍

       指法典图籍等重要文献

       炯炯

       明亮或光亮貌

       目不窥园

       形容专心致志，埋头苦读

       校补

       考订并补正

       昂首挺胸

       抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺

       指导的解释

       (1) [guide;direct]∶指示 教导 ; 指点 引导 指导学生实习 (2) [coach]∶体育 运动 的教练员 详细解释 (1).亦作“ 指道 ”。指示教导；指点引导。 汉 荀悦 《汉纪·宣帝纪一》 ：“囚人不胜痛，则饰妄辞以示之；吏治者利其然，则指导以明之。” 《汉书·路温舒传》 作“则指道以明之”。 周寿昌 《汉书注校补》 ：“指道，言指画引导也。” 唐 司空图 《唐卢公神道碑》 ：“及公中第，即又孜孜指导进取，果岁继捷，皆籍于显地。” 况周颐 《蕙风词话》 卷一：“苦於不自知，又无师友指导之耳。” 顾颉刚 《我是怎样编写＜古史辨＞的》 ：“他们对每部书都作了一篇 仔细 的内容介绍和评论，足为我读书时的指导。” (2).称教练。 鲁光 《 中国 姑娘 》 二：“ 机灵 的姑 娘们 就从领队、指导们脸部和眼神的细微变化中，作出了自己的 判断 ：喜悦多于 指责 。”

       词语分解

       指的解释 指 ǐ 手伸出的支体（脚趾亦作“脚指”）：手指。巨指（大拇指）。指甲。指纹。指印。屈指可数。 量词，一个手指的宽度：下了三指雨。 （手指或物体尖端）对着，向着：指着。指画。指南针。指手画脚。 点明，告 导的解释 导 （导） ǎ 指引，带领：领导。引导。 向导 （引路的人）。倡导。推导。导引。导游。导向。 导师 。导言。 传引，传向：传导。导热。导致（引起）。 启发：开导。教导。因势利导。 笔画数：； 部首 ：寸； 笔

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